传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格。

打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，多以特色性、阶段性的主题活动为主，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， 组建专兼结合的专业化育人步队。

重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风。

（二）核心创新理念 一是梯度化，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝， 打造立体化实体育人阵地，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念。

切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性， （三）探索多元宣讲， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，四项工作彼此支撑、闭环联动，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，规避宏大空洞的叙事风格，积极申报各级各类课题和项目。

创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，买通廉洁文化育人落地最后一公里， （二）未来展望 下一步，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，形成完整的廉洁文化育人工作链条， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究。

系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统， 成立成就动态迭代机制，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育。

引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式， （五）健全长效机制，形成可复制、可落地、可推广的实践范式。

贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，覆盖师生、干部、群众5万余人次，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，以艺术美育为载体，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神， 二是融合化，挣脱短期活动式育人困境，打造特色品牌，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演。

以多元宣讲拓宽覆盖范围，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践。

开展系统性理论教学；面向中小学生，简化理论体系，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，适配全学段廉洁美育教学。

强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，《莲颂》以音乐美育为载体，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，弱化说教感、增强浸润感。

聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，连续开展育人创新研究，分层设计育人内容，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，即推进四维融合，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，分层精准育人，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，依托大中小学思政一体化尝试区。

构建闭环育人新体系